中国画学科水墨综合材料教学初探

康益 1998年四川美术学院中国画系毕业获文学硕士学位。现为四川美术学 院中国画与书法艺术学院副教授、硕士生导师,基础教学部主任。中国美术 家协会会员,九三学社中央书画院成员,文化和旅游部艺术发展中心青年画 院艺委会委员，江苏省青年书画家协会会员。2014年《家园》入选第十二届全国美展。

康益 谁能解音 布本水墨 130cm×130cm 2012年

国内美术院校中的中国画学科人才培养已进入多元化时代,相关研究方向大致可 划分为以下四类:第一类是包含中国画在内的美术创作研究,如“绘画艺术研究、现 代绘画研究、综合材料绘画研究、造型艺术应用研究”等名称较为宽泛的研究方向。 

第二类是明确以中国画为研究内容,或将中国画与其他艺术形式相结合,进行比较研 究的方向,如“中国画、中国画与书法、中国书画艺术、中国画综合研究”等。第三 类是中国画领域内的各类别研究方向,如“花鸟画、山水画和人物画以及相关研究、 陶瓷绘画创作与理论研究、大型绘画与壁画研究”。

第四类在第三类的基础上进一步 细化,如“工笔人物画、写意人物画、写意花鸟‘笔墨结构’研究”。 选用“水墨综合材料”课程最直观的原因是:自20世纪80年代国画界第三度论 争以来,“水墨”如何走向现代这一问题有了诸多先声与成功实践。

康益 向八大山人致敬 布本水墨综合材料 160cm×170cm 2018年

如何使综合材料 契合并更有力地展现中国画的审美精神是本课题的立意初衷,亦是目前研究生科研环 境尚待完善的缺失部分。因此,在中国画学科的硕士研究生教育中,将“水墨综合材 料”作为基础课程推行具有一定(或高度)的必要性与可行性。 目前国内以“水墨综合材料”为教学方式强化硕士学生创新能力的文献与教学实 践较少,川美冯斌教授以综合材料连接研究生教学与“拓宽传统笔墨”的“中国画新 主张——研究生教学个案研究展”可对此课题提供诸多启示与参考,也是该课程设置 行之有效的力证。 

第三度论争中“传统中国画如何走向现代”“笔墨如何拓展”成为学术探讨与创 作的焦点。21世纪初冯斌的综合材料组画《舞》《过往》见诸画坛。此外,冯斌在中 国画研究生教学中不断提出新主张,如“中国画的特色如何体现”“如何在坚守中国 画传统审美的基础上兼顾具有当代性的形式语言之美”等。 冯斌言及“中国画的改革最大处是在笔墨的语言和语言体系上面的转向,尚未触 及中国画核心的价值观和价值艺术在里面”。水墨综合材料绘画课程的设置正是对于 这种“尚未深入”的刍议,是一次当代笔墨意义的再探索。 

康益 青砖 布本水墨综合材料 100cm×100cm 2008年

综合材料的使用是对水墨的创新与传统国画视野的拓宽,传统的作画媒介和丰富 自由的综合材料,都以“格物致知”“感怀人文志趣与宇宙自然”为创作志向。唐代 李邕有言“似我者俗,学我者死”,强调艺术家应有独特的风格语言。“笔墨”固然 应坚守传统,但也可将材料内化、超越媒介,以求个人风格语言的创新与对传统笔墨 语言的丰富。 四川美术学院中国画学科应制定更具特色、更有针对性的硕士研究生培养方案, 如对冯建吾、李文信先生“生活中来”实地写生教学传统的传承。 

康益 家园 布本综合材料 130cm×200cm 2014年

水墨综合材料对于中国画学科的改革植根于全球语境中“传统美术”走向形式语 言美的实验。从“谢赫六法”的传统美学到“实验水墨”的观念美,从描摹客观现实 的写实到表达主观情感的写意,“中国画”一直寻找着更有生命力的发展路径。 “水墨综合材料绘画”从传统精神内涵出发,融入形式语言的当代艺术审美内 核,延展“中国画”的边界,完成从材料到观念的全方位突破与创新。这也是四川美 术学院冯斌教授等艺术家数十年来的追求。 过去的研究生基础教学在具体的教学目标和内容上显得较简单、缺乏系统性,造 成研究生基础教学与专业课的脱节。简单地让研究方向各异的学生学习同样的技法并 无意义,水墨综合材料教学能丰富研究生基础教学的层次,激发研究生在专业学习阶 段的创造力和想象力。

课程的设置以“综合材料丰富‘水墨语言’”为核心,将目标 设立得更长远,尝试回答“在中国画的语境中,‘水墨’如何以不失传统、不失民族 性的方式走向现代化”这一时代诘问。 在教学内容的安排上,针对中国画的学科特点采用适合本学科的教学方案。以 “水墨”作为切入点,围绕中国画审美精神开展从材料到技法的教学实践,让学生了 解综合材料的绘制技法和审美理念,在审美意识以及专业知识点方面有更全面的独立 思考。 在教学中采用蜕变式教学,使长期沉浸在惯性思维模式和熟悉的技法经验里的学 生思考绘画艺术中更广泛的问题。

康益 西厢 布本水墨综合材料 40cm×70cm 2018年

例如,选择在过往创作经验中缺失而又兼具有东方 审美趣味的对象,使其脱离惯性思维方式和绘画手段,并尽快找到个性化的表达方式及绘画语言。 新材料的尝试是课程的另一个重要环节。传统的中国画 媒介毛笔、宣纸能表现出中国画独特的审美意境,但石涛有 言“笔墨当随时代”,毛笔、宣纸不是中国画创作的全部, 新材料使相对枯燥的传统教学变得丰富多彩。 

在教学过程中,不仅关注中国画教学中的常规技巧问 题,同时不断从审美意识、绘画观念、材料意识、肌理制作 等方面传授专业课中所需的技巧之外的绘画知识,为学生的 独立艺术创作做好准备。 综合材料绘画在本专业内部已有十几年的教学实践经 验,学院留存收藏了众多的教学成果,可充分利用这些资源,与学生进行案例分析和个案讨论,达到真正的教学互 动。

同时,在教学期间邀请国内外艺术家、校外专家为学生 作中国画艺术理论以及综合材料创作的相关讲座,拓宽学生 的视野。 水墨综合材料课程的设置将为各大高等院校中国画学科 研究生基础教学提供新的教学模式、教学思路以及课程参考 的教材内容以供借鉴,使更多的学生从中受益,为学生的独 立艺术创作打好扎实的基础,也为高等艺术院校中国画学科 教学提供新的实践经验与改革思路。