国画教学中培养学生审美能力研究

(三)创新融合国画创作技法训练和审美教育 

在国画教学中,教师不能一味向学生讲解、传授国画基础理 论知识,还要注重培养学生的应用能力和创新能力,强化技法训练 与审美教育的融合。在国画创作前,教师要让学生正确认识到国画 所表现的物象的形、神和画面的节奏感、韵律美主要依托笔墨的变 化。创作者只有运用好线条和水墨技法,才能够创作出优秀的国画作品。

教师要合理指导学生进行规范持笔创作,正确运用水墨笔锋 的基本技法,根据国画创作内容与个人风格、审美情趣运用笔墨技 法,创造出理想的艺术意境。与此同时,教师要科学指导学生运用 水墨线条勾勒出心中的物象,将个人的真情实感融入国画创作,让 审美价值在国画中充分展现出来。一方面,教师要通过亲自演示向 学生讲解国画不同创作技法的要领,帮助他们打下良好的国画创作 基础;另一方面,教师可以通过向学生分享国画大师的创作经验和 心得,激发学生对国画的学习兴趣,在提升学生国画学习乐趣的同 时,还可以有效培养学生的审美能力[5]。 

结语 

综上所述,在现代学校审美教育中,国画学习具有深远的文 化、艺术及个人发展意义。作为中华优秀传统文化的重要组成部 分,国画承载着数千年的历史智慧,蕴含着丰富的艺术文化价值。 在实践教学中,教师须充分挖掘国画教学资源,结合学生的需求, 科学组织多样化教学活动,引导学生赏析国画艺术,掌握创作技 法,全面提升其综合审美素养。 

参考文献 

[1]高升凯. 基于小学美术国画教学的学生审美能力培养策略[J]. 新课程 研究,2023(32):40-42. 

[2]李艺双. 小学美术国画教学中培养学生审美能力的对策[J]. 家长, 2023(19):161-163. 

[3]周琼洁. 探究在国画教学中如何培养学生的审美情趣与鉴赏力[J]. 美 与时代(中),2018(1):118-119. 

[4]王思琦. 高校国画教学中学生的审美能力培养[J]. 美与时代(中), 2018(7):97-98. 

[5]宋泉. 试析国画教学对学生审美能力的培养[J]. 知识文库,2017 (21):100.